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網站簡介-初二孩子成績滑落的主要原因

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1.初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍,不努力是學不好的。
這對之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來說,是一個不小的考驗。
尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的贊揚和鼓勵,使孩子養成了做事馬虎,不求甚解,怕吃苦等不良習氣,扭轉起來頗要費些功夫。
學習的實質并不在于知識量,而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”,進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。
學生的“思維準備”在小學沒能做好,到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考,當然會變得很吃力,于是就被分化下來了。
2.小學生、初一學生中,一部分學生貪玩好耍成性,不思進取,學習習慣非常糟糕。
不好的習慣造成的后果在初二時候初露端倪,表現在預習時不知從何下手,聽課時抓不住重點,試卷批改后不知如何利用,錯題本拿出來條理錯亂。
3.由于學生剛進入初二,心理發展不成熟,對自己的認識不足,困難面前,找不出或不想找解決問題的方法,采取自我安慰,自我放棄。
又由于學習的長期性,需要學生堅持不懈地學習,但部分學生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃點苦,怕受點累,就產生應付的心態,造成學習不扎實,分化下來就是必然的了。
4.十三四歲孩子的一個最重要的變化,是青春期的來臨。
生理上,開始發生變化,特別是女生,比較關注自己生理的變化,造成學習不專心。有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理發育現象視為疾病,造成嚴重的心理負擔。
心理上,起伏較也大,體驗深刻。有的學生開始對異性特別關注,注重穿著打扮,與異**往過密,出現分心。
4.青春期孩子對人際關系比較敏感。
性格比較狹隘、偏激的學生,或內向而不善于交流的學生,容易出現各種各樣的問題,處理不好人際關系。
人際關系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤獨而出現心理疾病,有的會交壞朋友,有的會從不良書刊、游戲和網絡上尋找寄托。
5.家庭關系不和睦會對孩子造成非常大的影響。
在孩子上初中的階段,應盡量保持家庭生活狀態的穩定。如果在這期間發了財或升了官,或調動工作,或出現其他大的生活變故,對孩子的影響都非常大。
親子關系的對立,也是常見的分化原因。
這個年齡段的孩子正值發育期,生理上的變化也讓他們更需要個性發展,更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法,表現出來就是“初二孩子逆反心理較重,反叛的行為比其他年級更明顯”。
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