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網站簡介-自然拼讀法基本規則匯總,太全面了,快給孩子收藏!

自然拼讀法(Phonics)是指看到一個英語單詞,就可以根據英文字母在單詞里的發音規律把這個單詞讀出來的一種方法。

在美國的幼兒園和學校里,孩子們從三歲起,就開始接受自然拼讀法的教育了,這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。

以Phonics的眼光來看,單詞不是由字母組成的,而是由音組成的,而音是由字母或者字母組合組成的。

這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同,在單詞和字母之間多了一個“音”,正是這個多出來的音,讓老外具備了見到生詞會讀、聽到讀音會寫的能力。

理論上說,有了這種技能,對 80% 的英語單詞能夠見到單詞就讀出來,聽到讀音就正確地拼寫出來。

所以,Phonics作為孩子自主閱讀的敲門磚,讓孩子做到“見詞能讀,聽音會寫”,通過大量閱讀中強化Phonics,就培養了孩子超強的閱讀能力。

雖然Phonics是背單詞的方法之一,但絕不是為背單詞服務的,作為一種學習閱讀的方法和技能,Phonics能在閱讀中得到訓練和提高。

所以說Phonics并非萬能,它只是閱讀的起點,如果把Phonics作為最終目標就錯了。

字母與發音一一對應的輔音

英文的26個字母,分為元音和輔音,其中元音只有5個,即a,e,i,o,u,其余字母均為輔音。

對于大多數輔音來說,它們的發音是一對一的,而有少數幾個輔音字母,每個字母有兩個或以上的發音。

輔音字母組合

輔音字母組合的發音很簡單,就是把每個輔音字母的發音連在一起就可以了。

之所以要把它們單獨列出來,一個重要的原因就是,每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的,在劃分音節的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。

音節的劃分對于一個單詞的讀音至關重要,我們所學的自然拼讀法發音規律,其實都是針對單個音節的,對于多音節的單詞來說,要先把單詞劃分為一個一個的音節,然后再對每個音節應用自然拼音法發音規律。

音節的劃分規律在后面我們會講述,目前只需要熟記這些字母組合,以備后用。

帶有 l 的字母組合

學習phonics,除了要熟記各種規則外,還應多讀,多練,才能把各種不規則發音牢記在心,靈活運用。

雙元音

雙元音Diphthong與上節所述的復合元音字母構成的單音(digraph)的區別在于:

diphthong是兩個元音在一起所發的音是兩個元音音素組合在一起的,所以聽上去有兩個音,盡管這兩個音并不是兩個元音所單獨發出的,而digraph是兩個元音在一起,但是只發一個單音。

把什么元音組合劃歸為雙元音有著不同的說法,一般來說下面兩種發音肯定是雙元音:

1、oi, oy組合,把O 和I 的短音組合在一起連貫發出來,比如:

coin, voice, toy, boy等。

2、ou, ow組合,發音時先發類似漢語拼音ao的音,然后末尾再加上短促的類似漢語拼音u的音,例如:

house, found, owl, now等。

帶有r的元音(R-controlled Vowels)元音字母與r結合起來,會發全新的音,見下表:

組合所發音 例詞

ar字母r的名字 car, marble, far, large, party

or /or/ fork, or, for, core, more, pork

/er/ worm, word, world, doctor, neighbor

er, ir, ur /er/ nurse, girl, ever, sir, purple

特殊元音

字母或組合所發音 例詞

aw:paw,law, raw, saw,dawn

all:ball,call, fall, mall, tall

au:haul, taught, caught, sauce

ou:cough, bought, brought, thought

o(后面接ng的時候)(broadsound):比短o音嘴型要小,發音時間長 song, long, strong, wrong

a, e, i, o, u 非重讀音(schwa sound),當一個元音在非重讀音節里時,有時會發此類音,非常類似漢語拼音里的e,但發音很輕:

about, elephant, banana, machine, confuse

ce, ci, si, ti 在同一個音節里這些字母組合后面接另外一個元音時,發/sh/音:

ocean, special, mission, nation, delicious, magician


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