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網站簡介-學生分析中常見類型及應對方法

01
苦學無效
孩子一直努力學習但效果就是不明顯,無效是學習中的一個“老大難”問題。
很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。
這種現象長時間得不到解決,慢慢地會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。
事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。
習慣機械記憶,不重視知識的理解和內化。在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下。
原因分析:
無計劃,學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。
無方法,不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。
解決方案:
a.制訂計劃,使學習目標清晰可見,學習時間有章可循。
b.掌握方法,把握學習的黃金時間,合理、高效利用時間,利用有效的時間有效地學習。
c.形成規律,固定學習時間,勞逸結合,高分回報。
02
貪玩厭學
孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?
對學習維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學得很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。
因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
問題表現:
喜歡做小動作,如抖腿,轉筆等,缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業學習有惰性,缺乏自我控制能力。
原因分析:
家長溺愛孩子,孩子任性、貪玩,意志未能從小鍛煉,在學習上怕吃苦,總希望能投機取巧走捷徑,缺乏自控力,容易被外界因素所干擾。
解決方案:
樹立學習榜樣,塑造學習典范,興趣教學,培養對學習長久的熱情,創設疑難情境,在磨礪中培養持之以恒的學習態度。
03
粗心大意
孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。
粗心馬虎不是學習應有的態度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養成的問題。
如果平時沒有養成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。
問題表現:
寫做、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事。平時寫作業不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷,考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題,做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事。
原因分析:
缺乏興趣,導致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想渙散,思維跳躍幅度大,學習態度不端正,缺乏責任心。
解決方案:
激發學習興趣,在快樂的氛圍里學習,定制學習計劃,合理安排學習和休息時間,專項注意力訓練,培養認真細致的學習習慣,端正學習態度,增強課業責任感。
04
偏科
孩子偏科該怎么幫助他?某一門或者幾門功課成績特別好或一般,同時剩下的功課成績特別差或較差,這種情況可以稱為“偏科”。
其實偏科也是一種正常現象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。
偏科現象出現的高峰期在初中,這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關。
學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他學科。
問題表現:
一科突出,其他科不好,文科或理科突出,另一方面較弱,一科較弱,其他都較強。
原因分析:
受教師影響,喪失對這一學科學好的信心,導致惡性循環。家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科,也受學生自身智力和非智力因素的影響。
解決方案:
正確認識障礙,排解不愉悅的心理體驗,激發“弱科”興趣,鍛煉學習意志。發揮“強科”之長,以長促長,取長補短。

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