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網站簡介-語文課外輔導閱讀習慣的重要性

語文老師當“讀書種子”,這是一種理想、一種責任,同時也是我們面臨的很實際、很緊迫的職業要求,是當下課程改革的形勢所迫。
國家緊鑼密鼓地頒布政策性文件,為“新高考”“新課程”“新教材”的實施助陣,這必然給教師提出更高的業務要求。這種形勢下,教師專業素養的提升就成了一個硬指標。從小學到高中,語文教學的閱讀量會成倍增加。
再說閱讀的范圍。以高二“選擇性必修”下冊為例,中外文化論著單元中的4篇課文,節選自4部科學專著,包括:達爾文的《物種起源》,卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,劉大椿的《科學哲學》,關增建的《天文學十五講》。要指導這樣的課,老師必須具備比學生寬廣得多的知識面。雖然我們是語文老師,但對自然科學也要有所了解。這就要求老師不僅要有一定的閱讀量,還要有閱讀的廣度。
部編本高中語文教材投入使用后,估計很多老師都會發現自己讀書太少,跟不上,適應不了。新教材要求學生讀的書,老師必須自己先讀,這是倒逼我們去讀書。
這幾年高考語文命題的確在變化,開始考閱讀面和閱讀速度,命題所依賴的材料范圍也大大拓展,不只考文學,還涉及哲學、歷史、考古、經濟、科學等方方面面,實際上考的是學生讀書習慣與閱讀質量。高考當然是在考學生,同時也是考老師——如果我們當老師的還是不讀書或者少讀書,就很難應對未來的高考!
閱讀建議1:備課先做“浸沉式”閱讀
老師備課的第一件事就是先做“浸沉式”閱讀,即使是自己熟悉的作品,也要再次“赤手空拳”去讀,進入其氛圍境界,獲取鮮活的感受。還要把自己也當作孩子,設想他們閱讀這篇作品可能生發的想象與感覺。這是教學的“底子”,教學設計要立足于這個“底子”。老師自己先被課文感動了,才能在教學中讓學生感動。
所以讀書太重要了,學校若無自由的空氣,也就談不上書香校園。再說教師培訓,方式與內容也應更新,重視激發老師的讀書興趣、指導讀書思考,要有措施鼓勵和支持建立讀書研修小組,營造良好的讀書氛圍。
很多語文課仍然是老師講得多,活動討論多,作業操練多,唯獨讀書不多,孩子們讀書的興趣不多。還是那句話,語文教學要提升效果,必須回到語文的本質,就是“讀書為要”。
閱讀建議2:少看微信多讀書
每個人都說忙,難于沉下心來讀書做事,“忙”似乎是所有人的普遍狀態。但教書是要有心境的,尤其是教語文,教師的學養以及人格素養格外重要,而讀書就是提升學養的主要途徑。再忙,也得擠出時間來讀書。
非常實際的問題就是,我們應當怎么看待信息時代的閱讀呢?
首先,對信息時代帶來的傳播渠道、閱讀方式的變化既要接受它,又要“看穿”它,不被它裹挾。具體說就是盡量選擇相對良性的信息渠道,適當減少信息量;對鋪天蓋地的信息,自己要有過濾分析的能力。其次,時間是擠出來的,不要等待有空當才去讀書。努力做到不被卷入流俗文化,盡可能有所超越,讓我們的生活多一點兒書香氣,這和語文老師的身份也比較契合。
在浮躁的“大氣候”中,盡量讓自己的心靜下來,辦法就是沉下心來用傳統的方式讀書,讀書可以讓你適當超越過量的信息,形成自己的定力和眼光。在浮躁的信息時代培養起良好的閱讀品位和習慣,對于建構健全的人生觀、世界觀是至關重要的。
閱讀建議3:制定一份“私人書單”
讀書要擠時間,還要有目標、計劃和毅力,有適合自己的書單。
讀書計劃可以設計為三個圈,也就是三個部分。最外圍的那個“圈”,是通識的部分,凡是上過大學的人,都應當讀過的基本的書。很可能是那種耳熟能詳卻未曾讀過的書,主要是中外文化經典。量不一定很多,比如在二三年內能通讀十來種就可以。第二個“圈”,是與所從事專業或者職業相關的部分。學文科的,也要讀點兒其他專業的書,包括自然科學的書。語文老師讀書的面應當比其他學科老師更寬。第二個“圈”的閱讀是為了拓展專業視野,觸類旁通,活躍思維。第三個“圈”是核心部分。這一部分的書目主要圍繞自己的專業,或者自己特別感興趣,希望有所研究、有所發現的那些專業的書。應當有比較明確的指向。要有培養保持興趣的課題或者領域。
讀書計劃要有些系統,促使自己在一定的時段內讀完一些基本的書。書目不要定得太多太滿,一定要保證能讀完大部分。順藤摸瓜,以概論帶讀基本的書。進入狀態后,可以讀一些深一點兒、不是很容易懂的書。有追求的老師都不會滿足于當一個“教書匠”,而讀書無疑是成為研究型教師的必經之路。特別是青年教師,經過三年、五年或者十年的讀書充電,在某一方面形成自己的專業愛好,持之以恒,必將“成正果”。在這種狀態中,老師自己也會體會到成就感,同時讓自己保持思想活力,抵制職業倦怠。
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